Pengaruh Model Pembelajaran Inqury Based Lerning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas 3 SD

Authors

  • Ahmad Sallul Azromi Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Yusni Arni Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Ronaldo Alberto Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • M.Tedy Anggara Universitas PGRI Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51178/jsr.v6i1.2425

Keywords:

Model Pembelajaran, Inquiry Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh paradigma pembelajaran Inquiry Learning terhadap hasil belajar siswa kelas satu yang mempelajari penjumlahan dan pengurangan dalam pelajaran matematika di SD Negeri 70 Palembang. Jenis penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol yang tidak ekuivalen dan merupakan eksperimen semu. Lima puluh siswa kelas 3 menjadi subjek penelitian. Ujian pilihan ganda dengan sepuluh soal adalah alat yang digunakan. Untuk Window 2.6.44, analisis data dilakukan dengan menggunakan uji T independen dengan bantuan dari Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menerima pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning memiliki pemahaman konsep imatematika yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang menerima pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran tradisional.

Downloads

Published

2025-04-10

Issue

Section

Articles